Преподавател(и):

доц. Светлозар Василев  д-р

Описание на курса:

Компетенции:

Успешно завършилите курса студенти:

1) Познания: за ранните фази от развитието на мозъка и психичните структури, както и за ролята на интерперсоналните отношения за съзряването им.

2) Умения:

да организират данните от наблюдението във формулировка за отношенията майка – дете и ранните фази на развитието;

да ползват метода включено наблюдение за да дискутират и предоставят обратна връзка за характеристиките на емоционалните отношения в ранна детска възраст, както и за значението на определени неблагополучни събития върху този процес – бедност, психична болест, криминално поведение и насилие в семейството.

Предварителни изисквания:
Няма

Форми на провеждане:
Редовен

Учебни форми:
Лекция

Език, на който се води курса:
Български

Теми, които се разглеждат в курса:

1. Взаимосвързаност между тялото, ума и социалното развитие в хода на израстването. Критични периоди на нормалното развитие и неговите отклонения.
2. Регулация на афекта в ранното детство. Натуралистични изследователски и интервенционни методи на кърмачета и малки деца. Метод на включеното наблюдение: подхода на Естер Бик и центъра Тависток, Лондон и модерната теория на привързаността.
3. Приложение в помагащите професии. Акцентът на социалната работа: непревилигировани семейства (бедност, ранна бременност, самотни майки, криминално поведение и насилие в семейството, значение на етничността, емигрантска култура). Работа със случаи, превенция и ранни интервенции.
4. Методология, принципи и етика на включеното наблюдение. Изготвяне на протоколи, представяне и обсъждане в група
5. Наблюдение при отклонения в развитието: кърмачета и малки деца с история на депривация.
6. Обсъждане на наблюдение – загуба и раздяла
7. Отклонения при хронична телесна болест
8. Обсъждане на наблюдение при кърмаче с разстройство на храненето
9. Наблюдения на прохождащи деца
10. Обсъждане на наблюдение на прохождащо дете – разстройство на привързаността част
11. Деца с разстройство на съня.
12. Наблюдение и обсъждане на дете с первазивно разстройство.
13. Прожодащо дете с тревожност от раздяла.
14. Преговор - взамовръзки тяло-психика-поведение.
15. Преговор и обратна връзка към курса

Литература по темите:

Основна литература

Gee D.G.(2021). Early adversity and development: parsing heterogeneity and identifying pathways of risk and resilience, Am. J. Psychiatry, 178 (11), pp. 998-1013

Masten, A.S. Lucke, C.M. K.M. Nelson, I.C. Stallworthy (2021). Resilience in development and psychopathology: multisystem perspectives, Annu. Rev. Clin. Psychol., 17 (2021), pp. 521-549

Smith, K.E. Pollak S.D (2021). Rethinking concepts and categories for understanding the neurodevelopmental effects of childhood adversity, Perspect. Psychol. Sci., 16 (1) (2021), pp. 67-93

Rhode, M. (2000): “Assessing children with communication disorders”, Chapter 1, pp. 9-33, in “Assessment in Child Psychotherapy”, eds. Rustin, M. & Quagliata, E., Tavistock clinic series, Karnac Books, London 2000.

Rustin, M. & Quagliatta, E. (2000): “Assessment in Child Psychotherapy”, M. Rustin (ed.), Karnac

Допълнителна литература:

Aspland, H., Gardner, F. (2003) Observational Measures of Parent-Child Interaction: An introductory review. Child and Adolescent Mental Health, 8(3),136–143.

Cohen, P. M., & Beebe, B. (2002). Video feedback with a depressed mother and her infant: A collaborative individual psychoanalytic and mother-infant treatment. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 2(3), 1–55;

Enlow, M. et al. (2014). Maternal sensitivity and infant autonomic and endocrine stress responses, Early Human Development, Volume 90, Issue 7, Pages 377–385, Elsevier.

Kandel, E. (1998). A New Intellectual Framework for Psychiatry. The American Journal of Psychiatry, 155(4), 457–469.

Murray, L. (2014) The Psychology of Babies. How relationships support development from birth to two. London, Constable & Robinson.

Sleed, M., Fonaghy, P. (2010) Understanding disruptions in the parent-infant relationship. Do actions speak louder than words? In: Baradon, T. (Ed.) Relational Trauma in Infancy. London & New York, Routledge.

Stenberg, J. (2005): Infant Observation at the Heart of Training. Karnac Books.

Stern, D. (1977). The First Relationship. Infant and Mother. Harvard University Press, 2002.

Turk, J. & Graham, P. & Verhulst, F. (2007): “Child and developmental psychiatry: A developmental approach”, Oxford University Press 2007;