Преподавател(и):

преп. Гергана Стоилова  
преп. Слава Черпокова  

Описание на курса:

Компетенции:

Успешно завършилите курса студенти:

1) знаят:

• основни граматични правила и конструкции;

• сравнително широк диапазон от думи ,фрази и структури, с които да съставят свои текстове (устни и писмени) с цел успешна комуникация в ежедневна и академична среда.

2) могат:

• при слушане да разпознават ключови думи и изрази за разбиране на основната идея; да схващат същественото в кратки и ясни съобщения и послания.

• при диалогична реч да общуват във всекидневни ситуации, изискващи обмен на информация по познати теми и дейности от бита и учебната среда.

• при монологична реч да описват накратко с определен набор от изрази и изречения учебното си място и специалност, образованието, настоящата или предишната си професионална дейност.

• при четене да четат кратки по обем текстове, да откриват конкретна, предвидима информация в обяви, реклами, проспекти, каталози и други, да разбират кратки лични писма.

• при писане да пишат бележки, свързани с ежедневни нужди, и писма до близки хора; да изложат елементарен разказвателен текст.

Предварителни изисквания:
Студентите да имат знания и умения по английски език, отговарящи на изучаваните в ниво А1 (вж. Паспорт на курс OOLЕ 111)

Форми на провеждане:
Редовен

Учебни форми:
Лекция

Език, на който се води курса:
Български

Теми, които се разглеждат в курса:

1. Family and Friends./ Word order in questions; Present Simple Tense
2. What is in the picture?Clothes./Present Continuous Tense; Prepositions of place
3. Holidays and Travelling. /Past Simple - regular and irregular verbs
4. Telling stories. /Past Continuous; Linking words
5. Plans and arrangements. / Be going to; Present Continuous
6. What's the word? /.Defining relative clauses; Paraphrasing
7. Parents and Teenagers.Housework /Present Perfect+yet,just,already
8. Fashion and Shopping. / Present Perfect or Past Simple
9. City Life.Healthy lifestyle./Comparatives and Superlatives;Quantifiers
10. Optimists & Pessimists. / Will/won't-predictions,decisions,promises,offers
11. Life skills. / Uses of to infinitive & gerund; have to / must
12. Giving Advice. / Should / Shouldn’t; Conditionals-Types 1,2
13. Famous people.Inventions. / Present perfect + for/since; Passive voice
14. Education and School life. / Used to
15. Revision.Final Test.

Литература по темите:

•Oxenden, Clive et al. (2019) English File, Pre-Intermediate fourth edition. Oxford: Oxford University Press

• Oxenden, Clive et al. (2012) English File, Pre-Intermediate third edition. Oxford: Oxford University Press

• Oxenden, Clive et al. (2005) New English File, Pre-Intermediate. Oxford: Oxford University Press

• Bohlke, David with Stephanie Parker (2016), Keynote Pre-Intermediate. National Geographic Learning, Cengage Learning

• Longshaw, Robin et al (2016), 21st Century Reading Pre-Intermediate. National Geographic Learning, Cengage Learning

• Blass, Laurie, Mary Vargo (2016) Pathways Pre-Intermediate. National Geographic Learning, Cengage Learning

Средства за оценяване:

ДОПЪЛНИТЕЛНИ УСЛОВИЯ ПРИ ФОРМИРАНЕ НА КРАЙНАТА ОЦЕНКА:

За формиране на оценка от текущо оценяване от студентите се изискват общо четири текущи оценки. Оценката за присъствие и участие се поставя при присъствие в минимум 50% от занятията през семестъра по следната скала:

Отличен (6) Участва активно и редовно в дискусиите. Редовно поема инициатива за участие. Справя се успешно с поставените в час задачи. Напълно отговаря на изискванията за нивото.

Мн. добър (5) Участва редовно в дискусиите, понякога поема инициатива. Справя се добре с поставените в час задачи, понякога има пропуски/грешки, които не затрудняват разбирането значително.

Добър (4) Включва се в дискусиите, но има нужда от подканяне/ допълнителна помощ. Изпитва известни затруднения при справяне с поставените в час задачи.

Среден (3) Необходимо е усилие от страна на преподавателя за включване на студента в общите дейности и задачи. Трудно се справя с поставените задачи.

Слаб (2) Присъствието е формално. Занимава се основно със странични дейности (чат, социални мрежи и т.н.). При опит от страна на преподавателя да го включи в дейностите, реагира с нежелание/ не може да се включи адекватно. Езиковите знания и умения не отговарят на нивото.