Преподавател(и):

доц. Елена Савова  д-р

Описание на курса:

Компетенции:

Успешно завършилите курса студенти:

1)знаят: - основни модели и теории за усвояване на роден, втори и чужд език;

- основни понятия, свързани с усвояването и преподаването на втори и чужд език;

- основните фактори, които определят ефективността на управляваното усвояване на чужд език и дейността на преподавателя.

2) могат:

- да разпознават и анализират самостоятелно теоретичните основи на учебните методи, да ги откриват в методически концепции, учебни програми и учебни комплекси;

- да преценяват пригодността на учебните методи, похвати и комплекси за използване с максимална ефективност при конкретни условия на обучение.

.

Предварителни изисквания:
Не са необходими.

Форми на провеждане:
Редовен

Учебни форми:
Лекция

Език, на който се води курса:
Български

Теми, които се разглеждат в курса:

Литература по темите:

Основна:

Учебна документация:

Common European Framework of Reference: Learning, teaching, assessment. Council of Europe, Cambridge University Press, 2001

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Council for Cultural Co-operation Education Committee Modern Languages Division, Stasbourg, Langenscheidt Berlin . Munchen . Wien . Zurich . New York 2001

Обща европейска езикова рамка: изд. Релакса, Варна 2006

Profile deutsch . Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen. Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen, Kommunikative Mittel. Niveau A1. A2. B1. B2, Langenscheidt

Threshold Level 1990. Council of Europe, 1991

НАРЕДБА № 5 от 30.11.2015 г. за общообразователната подготовка

Учебни програми по чужд език за средното училище

Книги:

Стефанова Павлина (2007): Учебният комплекс в теорията и практиката на чуждоезиковото обучение. София: Анубис, 2007

Стефанова Павлина (2015): Методика на обучението по съвременни езици. София: Нов български университет

Стойчева Мария (2006): Европейска езикова политика. София: Университетско издателство "Св. Климент Охридски"

Шопов Тодор (2012): И даде човекът имена. Увод в педагогическата психолингвистика. София: Университетско издателство „Св. Климент Охридски“

Шопов Тодор (2013): Педагогика на езика. София: Университетско издателство „Св. Климент Охридски“, 2013

Krashen, Steven (1982): Principles and Practice in Second Language acquisition. Malwah, NJ> Lawrence Erlbaum Associates, 1982

Krumm Hans.-Jurgen, Fandrych, Chr., Hufeisen, B. Riemer, C. (Hg.) (2010): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. 1. Und 2. Halbband. Berlin, New York: Walter de Gryuter. (Handbucher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, Bd. 35.2).

Selinker Larry (1972): Interlanguage // IRAL, 10 (3), 1972, p. 209-231

Skinner Burrhus Frederic (1957): Verbal behavior. New York: Appleton-Cenutry-Crofts, 1957

Wode. Hennig (1988): Psycholinguistik. Eine Einfuhrung in die Lehr- und Lernbarkeit von Sprachen. Ismaning bei Munchen: Max Hueber Verlag, 1988

Допълнителна:

Книги:

Андреев Марин (1996): Процесът на обучението. Дидактика. Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, С.

Веселинов Димитър (2003): История на обучението по френски език в България през Възраждането. Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, С.

Веселинов Димитър (2005): Възрожденският урок по френски език. Лингводидактическа реконструкция, ЛИК, С.

Вятютнев М.Н. (1984): Теория учебника русского язьIка как иностранного, Москва

Гочева Емилия (2000): Чуждоезиково обучение. Теория и практика на учебника. Лодос, С.

Даскалова (2003): Ф. Даскалова. Психолингвистика, изд. Даниела Убенова , С.

Лурия А.Р. (1979): Язык и сознание. Изд. Московского университета, Москва

Любенова Илка (2004): Възможности на ранното чуждоезиково обучение (английски език). Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, С.

Михайлов Манол (1931): Как се преподава и изучава най–целесъобразно един чужд език съобразно с психологията на самото езикоусвояване , Пловдив

Нойнер Герхард, Ханс Хунфелд (1996): Методи на обучението по немски език като чужд . Университетско издателство “Св.Климент Охридски”, С.

Патев Павел (1988): Методика на френския език . Наука и изкуство, С.

Патев Павел (1982): Интензивно изучаване на френски език. ДИ Народна просвета, С.

Петков Тодор (1939): Нови насоки в обучението по живите езици, С.

Симеонова Йорданка (2000): Преподавателят по чужд език. Фирма “Актив Комерс”, С.

Стефанова Павлина (1983): Развитие на диалогичната реч на учениците в обучението по чужд език . Народна просвета, С.

Стефанова Павлина (1999): Методика на чуждоезиковото обучение. Изд. Парадигма, С.

Стойчева Мария (2006): Европейска езикова политика, университетско издателство „Св. Климент Охридски”, С.

Тумпаров Н.(1938): Методика на новите езици , С.

Увалиев Христо (2005): Обучението по френски език. Университетско издателство "Св. Климент Охридски",С.

Фолмер, Гюнтер, Герит Хоберг (1990) Vollmer, Gunter, Gerrit Hoberg : Top-Training Lern- und Arbeitsstrategien: Behalten - Verarbeiten - Anwenden. 3. Aufl. Klett Verlag fur Wissen und Bildung, Stuttgart

Фолмер и Герит (1993): Г. Фолмер и Х. Герит: Стратегии на ученето и на умствения труд. Top Training. София, Просвета

Цацова Доротея (2005): За психологическите основи на обучението (на примера на чуждоезиковото обучение), Национален институт по образование, С.

Шопов Тодор (2002): Чуждоезиковата методика. Университетско издателство"Св. Климент Охридски", С.

Щерба Л.В.(1974): Языковая система и речевая деятельность, Ленинград

Albers Hans-Georg Albers, Bolton S. (1994 ), Testen und Prufen in der Grundschule: Langenscheidt

Baldegger, Markus u.a. (1980): Kontaktschwelle Deutsch als Fremdsprache.Europarat Strasbourg. Berlin/Munchen: Langenscheidt

Bimmel, Peter Bimmel, Rampillon, Ute (2002): Lernerautonomie und Lernstrategien. Langenscheidt, Berlin/Munchen

Bolton Sibylle (1991): Probleme der Leistungsmessung, Langenscheidt

Dahlhaus Barbara (1994): Fertigkeit Horen: Langenscheidt Berlin/Munchen

Gross Harro, Klaus Fischer (1990): Grammatikarbeit im Daf-Unterricht, Indicium Verlag, Munchen

Weigmann Jurgen (1992): Unterrichtsmodelle fur Deutsch als Fremdsprache, Max Hueber Verlag, Ismaning

Solmecke Gert (1993): Texte horen, lesen und verstehen. Langenscheidt Berlin/Munchen

Kast Bernd (1992): Fertigkeit Schreiben. Langenscheidt, Berlin/Munchen

Kleppin Karen (1994): Fehler und Fehlerkorrektur, Langenscheidt

Maier Wolfgang (1991): Fremdsprachen in der Grundschule. Eine Einfuhrung in ihre Didaktik und Methodik. Berlin, Langenscheidt Berlin/Munchen

Neuf-Munkel Gabriele Neuf-Munkel / Regine Roland (1991): Fertigkeit Sprechen.Langenscheidt, Berlin/Munchen

Neuner Gerhard u.a. (1981): Ubungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht. Langenscheidt, Berlin/Munchen

Pencheva Maya, Todor Shopov (2003): Understanding Babel. St. Kliment Ohridski University Press, S.

Piepho Hans-Eberhard (1987): Kommunikative Didaktik des Englischunterrichts. Frankonius, Limburg

Рамрилон Уте (1989) Ute Rampillon: Lernen leichter machen. DaF. Ismaning Max Hueber Verlag

Рамрилон Уте (2000) Ute Rampillon: Aufgabentypologie zum autonomen Lernen. Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag, Ismaning

Funk Hermann / Michael Koenig (1991): Grammatik lehren und lernen.Langenscheidt, Berlin/Munchen

Shopov Todor (Hrsg.) (2005): Intercomprehension Analysis. Zachary Stojanov Press and St. Kliment Ohridski University Press, S.

Статии

Йеснер Урзула (2001): Билингвизъм и изучаване на трети език: Динамични аспекти на мултилингвизма на индивидуално равнище.В: сп. Чуждоезиково обучение, кн.1

Йеснер Урзула (2001): Металингвистична нагласа при многоезичните хора: Когнитивни аспекти при изучаването на трети език. В: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 5

Патев Павел (1982): Типология на чуждоезиковото обучение. В: сп. Чуждоезиково обучение кн.2

Стефанова Павлина и др.(1987): Тенденции в развитието на методиката на обучението по западни езици: Известия на научноизследователския институт по общо образование, книга ХХХIII т.1, с.66– 82, С.

Стефанова Павлина и др.(1987): Цели на обучението по западни езици в България: Известия на научноизследователския институт по общо образование, книга ХХХIII т.2 с.26-46, С.

Стефанова Павлина и др. (1992): Проект за държавни образователни изисквания за знания и умения и оценяването им по учебния предмет “Чужд език” в средното училище, в: сп. Чуждоезиково обучение кн.1

Стефанова Павлина (1996): Входно–изходните равнища на учебния предмет “Чужд език” за българското училище и праговите равнища по английски, френски, немски, испански, италиански и руски език на Съвета на Европа, в: сб. Приложна лингвистика и методика на ЧЕО. НБУ, С.

Стефанова Павлина, Тодор Шопов (1996): Как да разбираме ВИР на ЧЕО, в: сп.Педагогика кн.2

Стефанова Павлина, Тодор Шопов (1996): Изследване на постиженията в обучението по чужд език в средното училище, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.6

Стефанова Павлина (1998): Ранно чуждоезиково обучение в началното училище - проблеми, перспективи, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 8-9

Стефанова Павлина (2001): За проверката на постиженията в ранното чудоезиково обучение, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 3

Стефанова Павлина (2003): Das Lernenlernen im (fruhen) DaF-Unterricht, (wie) geht denn das?, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 4

Стефанова Павлина (2005): Анализиране и оценяване на учебни системи по чужд език, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 1

Стефанова Павлина (2005): Има ли място детската литература в чуждоезиковото обучение?, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 5

Стефанова Павлина (2006): Немският език като втори чужд език в контекста на многоезичието, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 2

Стойчева Даниела (1998): Проверка на учебните постижения в обучението по чужд език – значение и финкции, съдържание, видове и форми, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 5

Стойчева Даниела (1999): Проверка на учебните постижения по чужд език – изисквания, на които трябва да отговарят езиковите тестове и изпити. Типология на тестовите задачи, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.4

Стойчева Даниела (1999): Проверка на умението за четене, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.6

Стойчева Даниела (2000): Проверка на умението за слушане, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.2

Такала, С. (1999): Езикови тестове: нови постижения и нерешени дилеми, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.5

Шопов Тодор (1996): Четириизмерен модел за анализ на учебните методи, в: Чуждоезиково обучение, кн.3/4

Янакиев Мирослав (1997), Един език, два езика, три езика … много езици, през английски към многоезичие (мултилингвизъм), в: сп. Чуждоезиково обучение кн.3/4

Bimmel, Peter (1993): Lernstrategien im Deutschunterricht. In: Fremdsprache Deutsch, Zeitschrift fur die Praxis des Deutschunterrichts, Verlag Klett Edition Deutsch, Munchen, Heft 1

Brockhaus Wilhelm (1987): Das Schreiben im Englischunterricht,in: Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, Heft 2. Cornelsen, Bielefeld

Herbert Gudijons (1992): Gliederung und Systematik der Erziehungswissenschaft, in: Padagogik, H.9

Solmecke Gert (1992): Ohne Horen kein Sprechen. Bedeutung und Entwicklung des Horverstehens im Deutschunterricht.In:Fremdsprache Deutsch, H.7 “Horverstehen”, S.4-11

Jessner Ursula (2001): Drittspracherwerb: Implikationen fur einen Sprach-en-unterricht der Zukunft. В: сп. Чуждоезиково обучение, кн. 3-4

Cauneau Ilse (1992): Horen-Brummen-Sprechen. Horen und Ausspracheschulung.In: Fremdsprache Deutsch, November

Krumm Hans-Jurgen (1989): Schreiben, in: FD 1, Juni, 5-8

Krumm Hans-Jurgen Krumm: Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit, in: Mehrsprachigkeitskozept – Tertiarsprachenlernen – Deutsch nach Englisch. Council of Europe Publishing http://www.coe.Int

Nodari Claudio, Ulrika Tornberg (2002): Lernstrategien und Lernenlernen. In: Mehrsprachigkeit und Deutschunterricht, bulletin vals-asla, Sonderheft, Luzern

O`Malley, J./ Chamot, A.U. (1990): Learning strategies in second language acquisition. New York etc.: Cambridge auniversity Press, 137

Rampillon Ute, Lernstrategisches Minimalprofil an der Schwelle von L2 zu L3, in: Mehrsprachigkeitskozept – Tertiarsprachenlernen – Deutsch nach Englisch. Council of Europe Publishing http://www.coe.Int

Stoytcheva Daniela (2005): Schreiben lernen – spannend und motivierend, в: сп. Чуждоезиково обучение, кн.6

Hufeisen,Britta/ Neuener, Gerhard: Mehrsprachigkeitskozept – Tertiarsprachenlernen – Deutsch nach Englisch. Council of Europe Publishing http://www.coe.Int

Schmidt Reiner (1990): Das Konzept einer Lerner-Grammatik, in: Gross/Fischer (Hrsg.): Grammatikarbeit im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht, S. 153-162

Средства за оценяване:

резюме на статия

курсова работа