Преподавател(и):

доц. Милена Мутафчиева  д-р
гл. ас. Методи Коралов  д-р
доц. Надя Колчева  д-р

Описание на курса:

Компетенции:

Успешно завършилите курса студенти:

1) знаят:

• Основните етапи от развитието през целия жизнен цикъл

• Основните промени в развитието през целия жизнен цикъл

• Основни теории и конструкти в областта на развитието през целия жизнен цикъл

2) могат:

• Да анализират и преценяват критично текстове от областта на развитието през целия жизнен цикъл

• Да се ориентират в ключовите промени, настъпващи в различните етапи от развитието през целия жизнен цикъл
Предварителни изисквания:
Студентите да имат знания и умения от уводен курс по психология.

Форми на провеждане:
Редовен

Учебни форми:
Лекция

Език, на който се води курса:
Български

Теми, които се разглеждат в курса:

1. Основни понятия, тематичен кръг и концептуални модели на психологията на развитието през целия жизнен цикъл
2. Пренатално (вътреутробно) развитие
3. Раждане и новородено. Оценка на развитието на новороденото. Рефлекси на новороденото
4. Развитие и задачи на развитието в младенческа възраст
5. Развитие и задачи на развитието в ранна и средна детска възраст
6. Развитие и задачи на развитието в ранна и средна училищна възраст
7. Развитие и задачи на развитието в пубертета и ранното юношество
8. Развитие и задачи на развитието в късното юношество и ранната зрялост
9. Развитие и задачи на развитието в средна зряла възраст
10. Развитие и задачи на развитието през старостта. Смърт и умиране
11. Теория на Ж. Пиаже за когнитивното развитие
12. Теория на Е. Ериксън за психосоциалното развитие
13. Теория на З. Фройд за психосексуалното развитие
14. Теории за моралното развитие на Ж. Пиаже и Л. Колбърг
15. Провеждане на изследвания в перспективата на подхода за цялостния жизнен цикъл. История на живота. Основни събития в жизнения път на личността

Литература по темите:

Бренър, Ч. (1993). Психоанализа. Основен курс. София, Фондация "Отворено общество".

Дако,П. (1995). Фантастичните победи на модерната психология, София, Колибри.

Димитров, И. (2001). Увод в ортодоксалната психоанализа на развитието, София, Просвета.

Долто, Ф. (1995). Тийнейджърите. Най-после отговор на вашите въпроси. София, Наука и изкуство.

Ериксън, Е. (1996). Идентичност, младост и криза. София, Наука и изкуство.

Крайг, Г.(2000). Психология развития. 7-е международное издание, М., Питер.

Маринова, Е. (1998). Жан Пиаже. Двата морала. София, НБ "Кирил и Методий".

Маслоу, А.(2001). Мотивация и личност. София, Кибеа.

Сиймън, Д. и Кенрик, Д. (2002). Психология. София, Нов български университет. Силгиджиян-Георгиева,Х.(1998). Аз концепция и психосоциална идентичност. Жизненият преход към зрелостта. София, Университетско издателство "Св.Кл.Охридски".

Сирюлник, Б.(2016). Грозните патенца : Да устоиш и да продължиш. София : Изток-Запад

Стаматов, Р. (2004). Детска психология. Пловдив. Издателска къща „Хермес”

Хьелл, Л., Д. Зиглер. (1998). Теории личности. Основные положения, исследования и применение. Петербург, Питер Ком.

Шулц, Д. (2004). Психология на растежа. Модели на здравата личност.С;, Наука и изкуство.

Clarke-Stewart, A.(2014). Social development. 2nd edition. Hoboken : Wiley

Hergenhahn, B.(1980). An introduction to theories of personality, Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.

Gray, K.J., Graham, J. (ed).(2018). Atlas of moral psychology. New York : Guilford Press

Miller, P.H. (2012). Theories of developmental psychology. 5th edition. New York : Worth Publishers

Myers, D.(1995). Psychology. New York, Worth Publishers.

Newman, B., Newman, Ph. (1991). Development through life: a psychosocial approach. Pacific Grove: Brooks/Cole Pub. Co.

Papalia, D., Olds, S. (1995). Human development. New York: McGraw-Hill.

Santrock, John W. (1997). Life-span development. Madison: Brown and Benchmark Publishers.

Средства за оценяване:

Текущата оценка се формира от два теста, които се отнасят съответно до първата и до втората половина от съдържанието на курса.

Забележка: Тестовете се попълват в електронна форма през Мудъл.