GERB551 Практика: Хоспитиране
Анотация:
Хоспитирането трябва да осигури необходимата база от знания и умения за професионална реализация на студентите по избраната от тях тясната специалност – педагогика на обучението по чужд език и да ги подготви за текущата педагогическа и стажантската практика по специалността. Курсът цели:
• да даде възможност на студентите да се запознаят на практика с особеностите на чуждоезиковото обучение в контекста на българското общообразователно училище;
• да направи прехода от теорията към практиката (педагогическия стаж) по-плавен и безболезнен;
• да развие у студентите умения и навици за работа в класната стая;
• да развие умения за критически анализ, изследване и справяне с конкретни методически проблеми на работното място.
С оглед на тези цели курсът предполага следните форми на аудиторна, извънаудиторна и самостоятелна учебна работа:
- 12 ч. аудиторна работа – в това число 10 учебни часа наблюдение на уроци* в базовото училище;
- 48 ч. извънаудиторна работа – подготовка на наблюденията, обсъждане и анализ на наблюдаваните уроци с преподавател – специалист по методика на ЧЕО от НБУ и с учител-наставник от базовото училище; запознаване с условията на работа в училището, обсъждане на учебната програма по немски език за съответния клас; обсъждане на годишното тематично разпределение;
- 120 ч. - самостоятелна работа на студента, включително работа по документацията във връзка с наблюдението (изготвяне на план-графици, теоретична и практическа подготовка за структурирано наблюдение, попълване на формуляри за наблюдение, оформяне на документация и др.).
Преподавател(и):
преп. Владимира Петрова-Тинкова
доц. Елена Савова д-р
преп. Росица Василева-Сърчелиева
Описание на курса:
Компетенции:
Успешно завършилите курса студенти:
1) знаят:
• отблизо и на практика особеностите на чуждоезиковото обучение в началната, основната и средната степени на българското общообразователно училище.
2) могат:
• да подлагат на конструктивен анализ и изследват конкретни методически проблеми на работното място;
• да вземат бързи и добре обосновани решения в процеса на интензивно обучение по чужд език.
Предварителни изисквания:
• добри познания по немски език;
• записан/завършен курс Методика на ЧЕО - I част.
Форми на провеждане:
Редовен
Учебни форми:
Практика, практикум
Език, на който се води курса:
Български
Теми, които се разглеждат в курса:
- Въведение от страна на методика от НБУ. Запознаване с педагогическото портфолио. Подготовка за наблюдение в училище.
- Работа с учебна програма и годишно тематично разпределение.
- Подготовка на структурирано наблюдение. Наблюдение и обсъждане на учебни занятия.
- Запознаване с условията на работа в училището.
- Работа с документация: подготовка, попълване и редактиране на формуляри за наблюдение, работа с педагогическото портфолио.
Литература по темите:
1. НАРЕДБА № 12 от 01.09.2016 г. за статута и професионалното
развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти
1. Димитрова, С. и Ташевска, С. (2005) Педагогическо портфолио за стажант-учители по чужд език. София: НБУ
2. Симеонова Й. (2000), Преподавателят по чужд език. С комуникативна ориентация и комуникативност в обучението. С., изд. Къща "Актив-комерс"
3. Симеонова Й. (2000), Чуждоезиково общуване и комуникативна ориентация на преподавателя, сп. ЧЕО, кн. 1
4. Симеонова Й. (2000), Комуникативни акценти в началната методическа подготовка, сп. ЧЕО, кн. 5-6
5. Стефанова П. (1999), По въпроса за планирането на учебния процес по чужд език", сп. ЧЕО, кн. 5
6. Симеонова Й. (2000), Преподавателят по чужд език. С комуникативна ориентация и комуникативност в обучението. С., изд. Къща "Актив-комерс"
7. Симеонова Й. (2000), Чуждоезиково общуване и комуникативна ориентация на преподавателя, сп. ЧЕО, кн. 1
8. Симеонова Й. (2000), Комуникативни акценти в началната методическа подготовка, сп. ЧЕО, кн. 5-6
9. Стойчева, Д. (2000), Педагогическа практика - цели, съдържание, организационни форми, сп. ЧЕО, кн.5-6
10. Gower, R. and Waters, S. (1983). Teaching practice handbook. Heinemann
11. Harmer, J. (1998) How to Teach English. London: Longman
12. Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. London: Longman
13. Harmer, J. (2001) The Practice of English Language Teaching (third edition, completely revised and updated). London: Longman Pearson Education Limited McDonough J. (1997) Research Methods for EL Teachers. Arnold
14. Larsen-Freeman, D. (1986) Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press
15. Scriverner, J. (1994). Learning Teaching. Oxford: Heinemann
16. Richards, J. C. and Rogers, T. S. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press
17. Parrott, M. (1993). Tasks for Language Teachers. CUP
18. Wajnryb, R. (1992). Classroom observation tasks. CUP
19. Ur, P. (1996) A Course in Language Teaching, Practice and Theory, Cambridge: Cambridge University Pres
20. Ziebell Barbar, Schmiedjell Annegret (2012). Unterrichtsbeobachtung und kollegiale Beratung. Langenscheidt: Berlin, Munchen, Leipzig, Wien, Zurich, New Jork, Langenscheidt
DLL Deutsch lehren lernen
Dhoch3