Преподавател(и):

 Мария Николова  
доц. Димитър Панайотов  д-р

Описание на курса:

Компетенции:

Успешно завършилите курса студенти:

1) знаят:

" След приключване на курса от студентите се очаква да имат задълбочени теоретични знания относно изграждането на персоналните умения и личностните качества на индивида - от поставянето на целите, комуникацията, през типовете лидерство и мениджмънт, вземането на решения и разрешаването на проблеми

2) могат:

" Да идентифицират и определят специфични индивидуални цели и подпомагат изработването на стратегия за постигането на тези цели;

" Да анализират и преформулират цели, да поставят акценти и определят приоритети, да разглеждат възможните варианти; да съотнасят отработения материал към реалността и да подготвят план за следващи стъпки.

" Да развиват компетенции чрез коучинг.

Предварителни изисквания:
Студентите да имат знания и/или умения:

" В областта на социалната психология, мотивационните теории, психология на малките групи, психология на личността, организационна психология.

" Да имат познания за терапевтичните подходи и отношения.

Форми на провеждане:
Редовен

Учебни форми:
Лекция

Език, на който се води курса:
Български

Теми, които се разглеждат в курса:

1. История на развитието на коучинга - възникване, етапи и направления. Основи на коучинга. (2 ч., лекция)

2. Анализ на необходимостта от коучинг. Методи за оценка. Кратък преглед на психологическото оценяване и психометричните инструменти. (2 ч., лекция)

3. Ролята на психологията в коучинга. Приносът на Фройд, Юнг, Пиаже и Ериксън. Теория на привързаността - Джон Боулби. Етапи на развитието при зрелостта - теоретични постановки на Гоулд и Левинсън. (2 ч., лекция)

4. Психодинамична гледна точка. Теории и тяхното приложение. Мотивация - мотивиращи фактори. Ролята на фантазията и несъзнаваното в работата. Обектни отношения. (2 ч., лекция)

5. Роля на поведенческия анализ при коучинга. Значение на личностно центрирания подход, когнитивната психология и когнитивната терапия при коучинга. Фамилна терапия и системен подход. (2 ч., лекция)

6. Социалната психология и коучинга. Комуникация и коучинг. Значение на емоционалната интелигентност. За водещата роля на невро-лингвистичното програмиране. Интеркултурни особености на езика. Видове коучинг. (2 ч., лекция, 1ч семинар)

7. Водещи принципи в коучинга, структура и процеси. (2 ч., лекция, 2 ч. практически)

8. Практически умения при коучинга. Оценка на заявката. Изграждане на връзката. Нива на слушане. Изкуството на въпросите. Видове основни въпроси при коучинга. Как да структурираме ефективни въпроси за коучинг сесия. Последователност на въпросите. Обратната връзка - структуриране, предаване и приемане. Пречки пред коучинга: произтичащи от средата; базирани на поведението. (2 ч., лекция, 1 ч. семинар, 4 ч. практически)

9. Емоционална интелигентност и коучинг. Оценка на необходимостта от промяна. Същност на промяната. Формулиране на цели. Ефективно планиране и извършване на промяната. (2 ч., лекция, 2 ч. практически)

10. Принципи и практики в коучинга. Служители, мениджъри, лидери и коучинг. Ефекти от приложението на коучинга. Супервизия в коучинга. Етика на професионалния коучинг. (2 ч., лекция)

Литература по темите:

Association for Coaching, Passmore, J., (2008). Diversity in Coaching: Working with Gender, Culture, Race and Age, Kogan Page

Association for Coaching, Passmore, J., (2010). Excellence in Coaching: The Industry Guide, Kogan Page

Association for Coaching, Passmore, J., (2008). Psychometrics in Coaching: Using Psychological and Psychometric Tools for Development, Kogan Page

Association for Coaching, Passmore, J., (2011). Supervision in Coaching: Supervision, Ethics and Continuous Professional Development, Kogan Page

Beth, A. M., (2007). O'Neill Executive Coaching with Backbone and Heart: A Systems Approach to Engaging Leaders with Their Challenges, Jossey-Bass

Cox, E., Bachkirova, T., Clutterbuck, A. D., (2009). The Complete Handbook of Coaching, Sage Publications Ltd

Fournies, F., (1999)Coaching for Improved Work Performance, Revised Edition, McGraw-Hill

Gallwey, W. T., (2001). The Inner Game of Work: Focus, Learning, Pleasure, and Mobility in the Workplace, Random House Trade Paperbacks

Gallwey, W. T., (2009). The Inner Game of Golf, Random House Trade Paperbacks; Reprint edition

Gallwey, W. T., (1997)The Inner Game of Tennis: The Classic Guide to the Mental Side of Peak Performance, Random House Trade Paperbacks; Rev Sub edition

Harvard Business School Press, (2004). Coaching and Mentoring: How to Develop Top Talent and Achieve Stronger Performance (Harvard Business Essentials), Harvard Business Press

Keough, S., (2011)Coaching Done Right: A Consumer's Guide to Life Coaching & Business Coaching Coach, Steve Keough, Kindle edition

Kimsey-House, K., Kimsey-House, H., and Sandahl, P., (2011) .Co-Active Coaching: Changing Business, Transforming Lives, Nicholas Brealey Publishing; 3rd Edition

Lennard, D., (2010) Coaching Models: A Cultural Perspective: A Guide to Model Development: for Practitioners and Students of Coaching, Routledge

Loehr, A., (2008). A Manager's Guide to Coaching: Simple and Effective Ways to Get the Best From Your Employees, AMACOM

Mietusch, A., (2010). Ethical Coaching Across Cultures: Ethical aspects of coaching and management in intercultural settings, GRIN Verlago HG

Moral, M., Abbott, G., (2011). The Routledge Companion to International Business Coaching, Routledge

Palmer, S., McDowall, A., (2009). The Coaching Relationship: Putting People First, Routledge

Peltier, B., (2009). The Psychology of Executive Coaching: Theory and Application, Routledge

Sandler, C., (2011). Executive Coaching: A Psychodynamic Approach (Coaching in Practice), Open University Press

Starr, J., (2011). The Coaching Manual: The Definitive Guide to The Process, Principles and Skills of Personal Coaching, FT Press

Stoltzfus, T., (2008). Coaching Questions: A Coach's Guide to Powerful Asking Skills, Pegasus Creative Arts

Whitmore, J., (2002). Coaching for Performance (People Skills for Professionals), Nicholas Brealey Publishing

Средства за оценяване:

ТЕСТ - 50%

КАЗУС - 50%